幼兒階段的嬰兒已經有能力去學會如何觀察和探索身邊的世界
研究顯示，幼兒階段的嬰兒已經有能力去學會如何觀察和探索身邊的世界，進行一定程度的認知發展。瑞士著名發展心理學家Jean Piaget 嬰兒正發展出物體的存在的概念，並能以反射動作去進行簡單的活動。
因此，早至1歲的嬰兒已經適合進行一些啟發認知發展的活動。專家提出如果可以提早讓孩子接觸STEAM教學，可以提高對環境的敏銳度和對數理科學的興趣，為之後的學習定下基礎。
簡簡單單的活動就可以讓嬰兒在日常生活中培養STEAM的觸覺
STEAM教學包括各種範疇的項目，越早接觸可以讓天賦表現得更明顯。不需要被STEAM嚇倒，其實簡簡單單的活動就可以讓嬰兒在日常生活中培養STEAM的觸覺。兩歲以下：帶寶寶到新環境去感受新的事物，並可以利用表情去向寶寶表達對新事物的歡樂和驚嘆。與寶寶一同閱讀資訊類的圖書，建議挑選照片而非繪畫圖片的書，而包含動植物或科學類的為佳。
讓寶寶觸摸不同質感的物件
兩歲：與孩子一起觀察身邊的事物並提出問題。例如，接觸大自然時問：「為什麼天空是藍色，白雲是白色？」「你覺得樹木如何長高呢？」「你覺得為什麼有太陽的存在呢？」與孩子一同做簡單的實驗，讓孩子觀察並得出結論，鼓勵思考。例如，在杯子裏放一個硬幣，讓孩子在側方觀察，在杯子加滿水後會消失。利用日常生活去讓孩子發現各種現象。
例如，在用杯子喝水時，可以讓孩子用筷子敲一下兩個水量不同的杯子，再用語言去啟發他們：「你聽一下，兩個不同水量的杯子，會敲出不同的音高。如果加水又會改變了。」學齡前：與孩子一同閱讀資訊類的書籍，並適時地提出一些具啟發性的問題。例如：家裡的盆栽和書裡的植物有什麼不同的地方。
在日常生活中邀請孩子幫忙
例如，讓孩子用洗潔精去洗衣服上的污跡，並引導他們發現污跡的消失。讓孩子培養成不怕發問的性格。例如，在與孩子共處時可以常提出關於周遭環境的問題，去啟發思考。小學低年級：在觀察時，以開放式問題去引起討論，並利用六個WH問題去再提問（Who, Where, When, What, Why, How)。最後再讓孩子歸納出他所觀察的事物，再預測會發生的結果。
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